“成绩出来了，今年又是一个大丰收！

高考上线的人多了，成绩也更好了，刷新了新纪录。”

这几天，给陈立群校长报喜的电话接连不断

而陈立群也在家家户户地奔走报喜

随着各地高考成绩的陆续放榜

台江县民族中学“多名考生几乎全部上线”的喜讯

让贵州省黔东南州台江县的

每一个寨子都响起了鞭炮声

图上这位侧身指向喜报的人

是不是看着有些眼熟呢？

没错，他就是那位

“拒绝百万年薪远赴贫困县支教”

感动千万人的“时代楷模”

浙师校友陈立群

师校友！中宣部授予他“时代楷模”，大爱之师，教师节为他刷屏！｜浙师初心我的老师

年，陈立群来到台江县

作为校长带领着当地唯一的一所中学

贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学

一步步走向升学率的“逆袭之路”

年这还是一所一本上线仅1人的学校

年，陈立群带的首届毕业生参加高考

一本人数从40个翻到多个

年，名学生参加高考共人考取了本科

年，在这场特殊的高考中

台江县民族中学更是刷新历史

参加高考的多名考生几乎全部上线

这令不少网友直呼“硬核”！

在年的高考中，镇海中学、温州中学、富阳中学、浙师大附属中学等学校纷纷交出了亮眼成绩单。同时，这些学校也对浙师学子特别青睐，每年都会来浙师招收应届毕业生。

今年，对于所有高考生而言

无疑都是最不平凡的一年

关于这次特殊的高考，这些名师名校长们有话说

下面就请跟着“浙小师”走进今日的“焦点访谈”

一起盘点“高考二三事”吧~

浙小师

Q:陈立群学长，学校今年高考成绩喜人，您觉得是得益于哪些方面呢？

浙师大77级数学专业校友、台江县民族中学校长陈立群

A:相对比较好的高考成绩，我觉得主要得益于两个方面。首先是教师队伍建设，我始终认为，教师是一所学校最重要的一部分，我们大力倡导爱与责任，为百姓服务。因为我们多数学生的家长都在外地打工，所以我们倡导教师要多一些时间来陪伴与指导学生。老师们在这些方面都做得非常好，这些年来自身的业务素质也有了大幅提升。第二个方面是学生的励志教育，这几年我们举办了不少活动，像“致橡树”等，就是让学生对自己的未来有想法，引导他们从闲适文化中走出来，立志用知识来改变命运，同学们在参与这些活动时也都是充满斗志的。

今年的疫情对高三学生确实有较大影响。我是2月20号回台江的，学生们大多来不了学校，受当地网络条件、家长外出打工等的影响，上网课也十分困难，有些学生甚至打电话都联系不上。于是，我组织学校领导和高三班主任对多名高三学生开展了全覆盖式的家访，我们走到孩子们身边去，看看他们究竟经历了什么，他们是生活在怎么样的环境当中，同时也对学生在家里面的自我复习进行一些指导。

浙小师

Q:吴国平校长您好！学校今年高考成绩喜人，您觉得是得益于哪些方面？您如何看待贵校的教师队伍建设呢？

镇海中学校长吴国平

A:届镇中系高考全省前十名有3人，前一百名占27人，镇海中学一段上线率达98.5%，一大批学生入围国内顶尖高校的三位一体、强基计划。学校高考成绩的取得，主要得益于以下几个方面。首先是有效德育引领有效教学。镇海中学是一所流淌着红色基因的学校，学校的创立和发展始终弘扬着“教育救国”“教育强国”的主旋律。我们十分注重家国情怀培育、优秀中华文化传承和理想信念教育，加强学科渗透、课程培育、活动拓展、综合实践等，让镇中人在“追求卓越追慕美好”中，感受、体察和增强“四个自信”，自觉承担起历史使命和社会责任，为中华民族的伟大复兴而读书、而奋斗。

其次是有效体育助推有效教学。镇海中学一贯提倡“7+1大于8”教育理念，积极引导学生合理分配学习与运动时间，加强体育锻炼，塑造阳光心态。疫情期间倡导体育锻炼，复学返校后体育课不减反增，循序渐进地舒缓学生开学阶段的情绪，帮助学生尽快适应从家庭到学校生活的变化。

再次是有效方法成就有效教学。教无定法，但有效的教学一定得益于适合的方法。学校积极推进生涯规划教育，尊重学生个性化多元选择，共同营造高度的学习自觉这一校园氛围。我们通过创新周、每月教学公开课、常态化听评课、视频录课等，提升课堂教学效率。通过课程资源建设、名优教师开设讲座、青年教师业务发展考核、多渠道教学情况调查等方式齐头并进，助力师生携手并进，实现具有镇中特色的有效教学。

教师队伍建设是学校的立身之本。我们通过“价值观引领”“研训推进”“评价推动”这三个方面的引领和支持，不断激发全体教师的改革热情、创造才情、职业情怀和教育自觉，让“德艺双馨”的教师来培养“德才兼备”的学生。

浙小师

Q:黄华副校长您好！您觉得届高考生有什么样的特殊性？高考对于学生而言有何特殊的意义？

浙师大98级生物专业校友、温州中学副校长黄华

A:“生于非典，考于新冠”的届考生，连接着两次重大抗“疫”的时代节点。这一年，浙江高考考生面临着太多的不一样。这是在疫情防控常态化背景下的一次高考，也是浙江省新高考以来首次将语、数、外三科与选考科目合并考试，时间跨度达四天。在本应排除一切外界干扰、全力冲刺的复习备考过程中，我们的考生却经历了更多的波折和磨砺——遇见史上最长寒假、线上授课、高考延期、跨度4天的高考......漫长的居家学习时光打乱了考前节奏，没有了教室里一同备考的气氛，复课后高考战线拉长“超长待机”的焦虑，都让这届高考考生身心受到前所未有的挑战。当然，这些也可以看作是今年给这届高三学生增设的人生课堂。考生们明白了感恩社会和敬畏自然，“哪有什么岁月静好，只因有人替你负重前行”；明白了唯有自律者才是真正的强者；明白了要将个人的志向融入到家国使命之中……

披荆斩棘赴高考，乘风破浪期未来，这场特殊的高考注定让很多考生终身难忘，届考生对于人生价值和意义的思考相较于以往的考生会有更深层次的体悟，这无疑是一笔宝贵的人生财富。多年后当他们回忆起这场特殊的高考，也一定是记忆犹新的。，抗疫，人生的一次历练；高考，青春的一次洗礼。

浙小师

Q:赵承军副校长您好！您觉得疫情对高考有哪些影响？学校是如何应对非常高考的呢？

富阳中学副校长赵承军

A:从高考教学而言，疫情打乱了教学计划。有效的复习、教学时间被压缩，教师网上授课因无法有效监控学生上课状态、无法获得学生的即时反馈、作业批改困难等原因导致教学效率降低；从学生学习而言，因学生自律性与自主学习能力的差异，导致学生学习效果不一，尤其是中下段学生，总体学习效率降低；从亲子关系来看，疫情引发的社会焦虑、父母与孩子朝夕相对引发的矛盾，导致亲子关系紧张，从而影响高考复习效果。

因此我们学校应对非常高考采取了以下措施。学生在家期间，学校多次研讨新形势下的新问题：如何培养学生的自主学习能力、如何利用疫情丰富停课不停学的内涵等。随后根据研讨内容，精细筹划，发布了《自主学习阶段教师要求》《自主学习阶段学生要求》《自主学习阶段告家长书》等文件；采用以提供学习资源包为主的教学形式，并结合直播、录播、微课、在线答疑等形式，有效地促进学生自主学习、个性化学习，并广泛开展教学调查，通过数据调整教学安排；通过召开校行政会议、教研组集体备课会议、年级组班主任会议，并开展在线听评课活动等，全面部署任务，稳步推进各项工作；同时关切身心，紧抓育人，每周为学生安排两节体育活动课，体育教师上传教程视频，学校心理辅导室做了多期心理辅导课并开通了心理辅导热线。

学生返校后，学校也是严密开展疫情防控工作，并注重心理疏导，对在家自主学习期间的学习内容进行检测，及时查漏补缺。同时还对后期教学计划进行调整，提高精准度。

浙小师

Q:童志斌副校长您觉得近年来，学校在学生培养方面有哪些新的尝试？

浙师大88级中文专业校友、浙师大附属中学副校长童志斌

A:如《教育——财富蕴藏在其中》（国际21世纪教育委员会）所言，“教育的首要作用之一是，使人类有能力掌握自身的发展，使每个人都能掌握自己的命运，以便为自己生命在其中的社会进步作出自己的贡献”，我们所崇尚的是“以生为本，唤醒激活，适性发展”的育人理念与育人方式。

我们持续多年的分层分类、全科全员选课走班改革，是对“以生为本”的最好践行。学校想方设法内部挖潜，创造条件，满足学生多元发展需求。学生可根据自身学业水平与志趣爱好，选择科目、选择任课老师、选择教学班进行学习，真正让学生“有得选，选得好，学得好”。

我们相信，任何一个学生，都是独立、平等而且拥有潜质的生命，如何将学生这种“休眠”“潜藏”状态转变为发展现实，是学校与老师们的第一责任。高一入学之初，我们通过生涯教育引导学生思考自己的未来，做好选考科目选择等学业规划，明确自己的学业定位与发展方向，并转化为“我要学”的自主动力。

我们的学生拥有相当宽松与广阔的自主活动空间。“社团活动日”“校长有约”“年级学生会”——这些“唤醒激活”方面的举措，貌似占用了学生的学习时间，实则激发了同学的青春活力，造就了“高品质、有活力”的附中人，也造就了一大批身心健康、实力强大，能够经受“史上最难高考”考验的人生赢家。基于“以生为本”，通过“唤醒激活”，实现“适性教育”，让每一个附中人“做最好的自己”，“点亮每一个平凡的日子”，这是我们浙师大附中一直努力的方向，也是我们学校在改革中求发展的动力之所在。

浙小师

Q:周老师，针对志愿填报您对考生和家长有哪些建议提醒呢？

浙师大93级数学专业校友、镇海中学数学教研组长周海军

A：首先要了解考生的兴趣、能力、爱好、价值倾向。很多家长希望孩子选择一个好的、热门的专业，以获得一个稳定而有丰富回报的工作岗位，事实上，持续蒸蒸日上的行业或者专业本就不固定，职业与就业也是符合市场规律的，更重要的是，世界在改变，行行可以出状元。兴趣是最好的老师，家长要及时了解孩子的兴趣爱好。在填写志愿时，家长可以帮助孩子收集各种相关信息，包括往年的录取分数线，各种专业的优缺点，分析孩子的兴趣、爱好，不要专门盯着社会上的热门专业，选择孩子真正喜欢的专业。

其次要提早做好职业规划。梳理了解自已的职业倾向，提早做好职业规划，便于在志愿填报时更有针对性。

再就是要注意，专业不一定等于就业。回顾目前很多优秀的成功人士并没有从事和他自己专业相关的工作。在以后的学习中也有很多机会换专业，如一般很多高校提供更换专业的机会，也有比较多的学生在研究生阶段的专业与本科生阶段完全不同。

最后，要选择调整余地大的专业。实在无法确定专业方向的，可以尽可能选择按大类招生的专业，目前的高中生由于平时的接触面有限，不怎么了解专业情况，等到进入大学后可以了解更多的信息再作选择更为理性。另外，也可以选择如数学类、理工类、信息技术类等，这些专业往往可以在后期读研阶段更易转向别的专业，同时市场的需求也更大。

浙小师

Q:方老师，您在高三的教学管理中，是如何帮助学生提高高考成绩的呢？

浙师大01级物理专业校友、浙师大附属中学高三年级中心主任方巨丰

A:在高三教学管理中，主要是把握学情，精准施策。我们成立了高三年级指挥部，由几位经验丰富的校级领导组建教学与管理专班，全程参与高三管理，从防疫、教学、生活与常规抓起，与班主任、教研组长为代表的优秀高三团队一起倾情陪伴学生。正常复学后，全体高三师生都在最快时间内完成了线上教学到线下教学的过渡，迅速恢复了高三人的拼搏状态。

学校通过科大讯飞等大数据平台，及时反馈学生存在的问题。围绕如何避免低效课堂、如何组织有针对性的专题复习、如何区分二轮复习与二考复习、如何有效地提高高考高分等问题，以及目标定位的矫正、查漏补缺的技术、回归课本的要义、分类刷题的技巧、每日三问的学问等，组织高三各学科进行后疫情下的复习策略研讨，让每一位高三教师都做一名高品质的学习者和研究者：懂得研究学生、教师、高考、技术。同时合理安排课程设置，安排学科专家团队教学指导答疑，精准指导学生争取高考分数的利益最大化。

再就是顺应需求，个性指导。我们通过校长有约、师生座谈会、调查问卷等形式广泛收集各类学生的需求，我们充分考虑并满足不同学生的多元需求，针对不同学生的不同薄弱点，私人订制个性化辅导方案，组织学科老师进行面批指导，注重应试能力和考试心态的培养，
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